Nieuwsgierige en leergierige leerlingen, klaar voor de toekomst

Samenwerken aan het onderwijs van de toekomst

Supergeleiders.nl helpt docenten in het VO, (V)MBO, VSO en HBO om 21e eeuwse vaardigheden direct toe te passen in de les. Binnen het bestaande curriculum. Leerlingen krijgen regie over wat ze leren, voelen zich betrokken bij de lesstof en ontwikkelen de vaardigheden die ze nodig hebben bij hun toekomstige rol in het bedrijfsleven.

Aan de tekentafel werken we met docenten aan het (her)ontwerpen van lessen en leerarrangementen. Individueel of in teamverband. Aanvullend organiseren we regelmatig sessies, workshops en lezingen over 21e eeuwse vaardigheden, de 21e eeuwse docent, leren zichtbaar maken en blended learning. Wij bieden extra ondersteuning in de vorm van co-teaching of coaching op de eigen werkplek.

Docenten ontwerpen hun lessen met 21e eeuwse vaardigheden

Wat kan Supergeleiding voor jou betekenen?

Organiseren vs. leren

Leer hoe je de 21e eeuwse vaardigheden bij jezelf én leerlingen kunt aanspreken en doorontwikkelen.

Minimale tijdsbelasting

Samen aan de tekentafel om om inspirerend, sociaal, betekenisvol en actief onderwijs aan te bieden.

Voorbeeld van een kanbanbord

Concrete ‘casco’ tools en werkvormen die je naar eigen inzicht kunt uitwerken en inpassen in de les.

Supergeleiding in de les bij het Schravenlant Lyceum

Voorbeelden

logo Lyceum Schravenlant

Een aantal docenten van het Schravenlant Lyceum in Schiedam gebruiken Supergeleiding om hun lessen radicaal anders te structureren. Leerlingen plannen zelf hun lesstof in kort-cyclische periodes van maximaal 1 week. Ze controleren elkaars huiswerk en beantwoorden elkaars vragen om de stof beter te snappen. Ze werken samen in teams die zorgvuldig zijn samengesteld op basis van aanvullende competenties. Ze leren coöperatief door middel van o.a. de Harkness dialoog. De docent springt bij, legt uit en denkt mee.

Logo Jan Artentsz

Bij het Jan Arents in Langedijk komen dezelfde 21e eeuwse vaardigheden aan de orde, maar ze worden specifiek in projecten ingezet. Dit vraagt meer van het zelforganiserend vermogen van scholieren, omdat dit veelal buiten de reguliere lessen plaatsvindt. En het doet bij docenten vooral een appèl op hun coachend vermogen.

Enkele reacties

“Wat gaan de lessen met ‘Supergeleiding in de Les’ super goed! Ik ben inmiddels zover dat de leerlingen zelf bepalen hoe de les verloopt. Ik verwacht van ieder groepje dat zij aan mij laten weten wat ze gaan doen. Ik speel heel erg in op behoefte maar zij doen onbewust echt zoveel meer. Het is ontzettend gaaf om te zien dat ze nu al (in vergelijking met vorig jaar) dieper op de stof zijn ingegaan.”

Remko Koppelaar

Coördinator ICT, Docent Informatica, informatiekunde en mediawijsheid, Lyceum Schravenlant

“Ik moet er nog wel aan wennen dat ik voor mijn gevoel geen les geef.Ik sta daar maar een beetje en ze zijn gewoon aan het werk…zo raar…”

Karin de Vries van de Giessen

Docent Natuurkunde/Scheikunde en NST, Lyceum Schravenlant

“Met supergeleiding geven we de leerlingen meer zicht op hun taak. Wat moet ik doen? Hoeveel tijd zal me dat kosten? Heb ik van iemand hulp nodig? Ze leren hierdoor ook om zich aan een afspraak te houden, zowel met zichzelf als met een ander.

Je ziet door dit proces de motivatie om een taak goed uit te voeren toenemen. Er is voortdurend zicht op de totale taak, maar de energie richt zich vooral op de afspraken die er op korte termijn zijn gemaakt. Dit overzicht zorgt voor rust en vertrouwen.

In de vierde klas hebben de leerlingen een sectoronderzoek. Sinds we de methode van de supergeleiding gebruiken overschrijden de leerlingen niet meer de inlevertermijnen en zijn de resultaten veel beter.”

Cees Bood

Vestigingsdirecteur, Jan Arentsz Langedijk

“De leerlingen zijn heel hard aan het werk, direct vanaf het begin van de les tot aan het eind. Mijn rol is tamelijk beperkt. Althans zo ervaar ik dat in vergelijking tot een traditionele les. Leerlingen zijn erg enthousiast en zeer gemotiveerd om hun punten weg te werken op hun burn-down chart.”

René Zanen

Docent muziek/CKV, Lyceum Schravenlant